妙笔文学

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第49章 补救措施（第1页）

人的潜能通常只能在某种激励下才能得到发挥，激励机制在任何时候都是有用的，就是这么一条看似简单的激励措施，却把新职工们工作学习的积极性完全调动起来了。

部分肯动脑筋的新职工，只用了三个多月就熟悉了所有流程，并全部通过了二十余个岗位的操作考核，即使那些反应较慢，动手能力较差的职工，也积极向老师傅们讨教，争取早日通过考核，尽力缩短自己的培训时间。

别看新职工们文化程度普遍不高，但他们的算计能力一点也不差，原打算让提前结束岗位培训的职工前往施工现场干零活，厂区环境因为基建和设备安装施工比较混乱，早晚需要对现场进行清理，提前结束培训的职工眼下反正没事可干，让他们清理现场，算是对他们的临时安置，但这些职工却认为指挥部的安排有失公允。

提前结束岗位培训的这部分职工认为，因为自己的勤奋和努力，才能提前结束培训，他们本该轻松一阵子，指挥部却让他们去干又脏又累的现场清理工作，而那些还未结束培训的新职工，仍然在比较舒适的环境享受轻松，他们心里很不平衡。

那些正在接受培训的职工，思想上也有了微妙变化，前几天还对提前结束培训的同事羡慕不已，现在却闭口不提，不仅如此，他们接受培训的主动性也变差了，因为他们认为没有提前结束培训的必要，与其费尽九牛二虎之力提前结束培训，去建设工地清理现场，还不如在这里按部就班地接受培训，按规定时间完成考核就可以了，起码这里的工作环境和劳动强度，比清理现场好多了！

知道这个情况后，陈耀华勃然大怒，“这些年轻人竟有如此想法，简直是自私自利！真是缺乏教育！”

“主任，要不让提前结束培训的职工休息几天吧？”面对这种情况，周玉明不知如何应对。

“那可不行！还没正式上岗呢，这些年轻人就敢千方百计跟单位算计，而且私心太严重，一点集体观念也没有，再不加强教育，他们将来就会变本加厉！”

“下一步咱们应该怎么办呢？”

“新职工们以前不是‘上一休二’吗？你通知下去，从下星期开始，以后没有休息了，不管是谁，每当轮休，都要到院里参加学习，不得耽误，学习时间有事必须请假，地点另行通知。”陈耀华主意已定。

“学习，学什么？难道要让他们学习科学文化知识吗？以他们小学文化的基础，怕是很难听懂吧。”

“不怕他们缺乏科学知识，就怕他们思想觉悟太低，这些人现在缺乏的，正是先进的思想觉悟，所以，需要加强这方面学习。”

跟tsm研究室党支部副书记老白商量后，腾出了一间暂时闲置的实验室，又从院部借来一些长条椅，老白是专职政工干部，陈耀华认为他在思想教育方面是内行，请他给新员工们讲课。

其实这是老白的本职工作，他并未推辞，只是略显为难地说：“你对这些新职工比较了解，你认为应该给他们讲哪方面内容比较有针对性呢？”

“这些人自私自利，没有集体观念，现在全国不是都在号召学雷锋吗？我看他们真应该好好学习雷锋同志那种大公无私的集体主义精神，还有董存瑞、黄继光、邱少云等革命烈士那种舍己为公、不怕牺牲的大无畏革命精神，当然，还有很多先进人物的感人事迹，都可以让他们学习。”

“你打算让他们学习多长时间？”

“一直学到521工程产业化项目建成为止，最后也要对他们建立考核目标，对考核不及格者，照样有处罚措施。”

在当时，即便各行各业的正式职工，每个星期也少不了多种形式的政治学习，只不过把这些新职工聚到一起集中学习，对他们是一种政治思想方面的强化。

做了一番准备之后，星期一正式开课。老白时而脱稿，时而翻开书籍或资料，在前面滔滔不绝地讲授革命烈士和先进人物的英雄事迹，开始那段时间，听课的新职工们还听的有滋有味，过了不到十天，这些人就厌倦了，但老白有言在先，到这里既是学习，也是工作，一旦有谁迟到早退或无故旷课，一律按照相关劳动纪律进行处罚。

参加学习的新职工们在课堂上纪律松懈，听课不专心，老白适时进行了一次考试，结果近半数不及格，“就你们这样的水平，还不专心听讲，学习结束时，你们能过关吗？”

“这玩意也要考核吗？”许多学员很不情愿地问。

“当然！大家以为把你们集中起来，是让你们到这里玩？任何学习活动，最终都是要考核的。”

枯燥乏味的政治学习，让这帮新职工叫苦不迭，这样的局面陈耀华早就料到了，但只有这样，才能提高他们的思想意识。这些读书不多的人，终于尝到了读书的艰辛。

在课程的后期，老白向所有学员出了一道题，让他们写一篇作文，把自己跟一位英雄模范人物的事迹进行对比，并找出差距。

陈耀华为老白出的这道题目叫好，“对！让他们做对比，找差距，从思想上认识到自己的不足。如果能起到这样的作用，你这讲课的效果就太好！”

老白告诉参加学习的新职工，这道作文题不必当场同时交卷，可以延期一两天交上来，但一定要联系实际，不允许空洞的口号，作文成绩就是这次学习的考核结果，将交给人事处装入各自的档案。

老白是做思想工作的高手，通过跟陈耀华和周玉明的充分沟通，加上这个学习班已经开办了一段时间，老白对这些新职工已经有了相当的了解，结合学员的作文内容，使老白可以联系每个人在工作中的具体表现，对学员的作文进行课堂点评。

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